読売新聞「この人と」
都政新報「ひと」欄
東京新聞メトロポリタン面
今回も、
『AI vs 教科書が読めない子どもたち』（新井紀子著／東洋経済新報社）
を読んだ感想というか、備忘録です。
私は学生時代から、家庭教師や塾講師として、小中学生、高校生に「勉強を教える」ということを経験してきました。
そのときに、気づいたことがあります。
生徒によっては、正答できない理由が、
そもそも問題文に書かれていることが
読み取れていない。何を聞かれているか理解できないので、
何をどう答えていいのかがわからない
というケースもあったのです。
しかし著者は、それ以前の問題として、
教科書に書かれていることが理解できないのではないか
という疑問を提示しています。
前回に引き続き、
『AI vs 教科書が読めない子どもたち』（新井紀子著／東洋経済新報社）
を読んだ感想というか、備忘録です。
本書によれば、AIは、
は、得意
でも、「同義文判定」は苦手で、
「推論」はおそらく不可能だとか。
以下に、「同義文判定」と「推論」の例をご紹介します。
Siriに「イタリア料理のレストラン
」と言うと、
いくつかのイタリア料理のお店を教えてくれます。
でも、「イタリア料理以外のレストラン」と言っても、
やはり、同じイタリア料理のお店を教えてくれるんです。
今後、「以外の」とか「じゃない」とかの語彙を学習させれば、
正しい答えを返せるようになるかもしれませんが、
今の時点では期待した答えが返ってきません。
でも、人間の子どもたちにも、似たような傾向があるようです。
少し前に話題になった、
『AI vs 教科書が読めない子どもたち』（新井紀子著／東洋経済新報社）
によれば、子どもたちの読解力は危機的状況にあるとか。
以下に、全国読解力調査の例をご紹介します。
明けましておめでとうございます。
というには、あまりにも遅すぎるけど、
今年初めてのブログ更新です。
今年の目標くらいは書いておかないと
今年は、大きく3つ。
1．書籍の出版
今まで、5冊の本を書いてきましたが、
本を書いたり、講演をしたりする中で、
「これだ！」というものが見つかりました。
今年はそれを、書籍で表現したいと思っています。
「これが、私のやりたいことです」
「これが、あなたに提供できる価値です」
「これが、社会に提供できる価値です」
胸を張ってそう言えるような本にします
2013年もあと数時間。
今日は、今年を振り返りつつ、
お世話になったみなさんへの
感謝の気持ちを伝えたいと思います。
1月
取材にご協力いただいた、
岩手県庁、陸前高田市の職員のみなさん、
担当のC編集長、ご愛読いただいた皆さま、
ありがとうございます
受験勉強に付き合ってくれた社員G、ありがとう
2月
ご担当のUさん、ご参加いただいたみなさん、
ありがとうございます
3月
札幌のまちをナビゲートしてくださったYさん、
O社のご担当者さま、ありがとうございます
編集のHさん、Mさん、ありがとうございます
ご購入いただいたアナタありがとうございます
【論文用MEMO】カウンターバランス： 課題遂行の順序による影響を相殺するために、被験者の半数で順序を逆にすること
— 文章改善コンサルタント：小田順子 (@csms_writer) September 21, 2013
2013年9月21日にオープンする
「ドナルド・キーン・センター柏崎」の
内覧会に行ってきました。
あ、その前に。
私、柏崎市（新潟県）の「広報専門官」を拝命し、
月の半分くらいは柏崎市役所に勤務しております。
参考
柏崎市広報専門官の任用について
（市長定例記者会見概要（平成25年9月4日））
で 役得、ヤクトク
オープン直前のセンターの内覧会に潜入。
役所を辞めて、フリーランスとして仕事をするようになってから、6年経ちました。
大金を稼いでいるとか、楽して儲けていることが「成功」なのであれば、私は成功していません。
自分の信念を貫き、やりたいことを仕事にしている・・・という意味では、成功しています。
そりゃキツイさ！
でも、自由だ！
これは、中山マコト先生の『
まさに、その通りです。
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